For a new epistemological perspective of knowledge integration for health: the relationship between medicine and pedagogy

Abstract

In the 20th century, scientific research has made it possible to achieve unprecedented scientific and technological advances in the evolution of human history. However, at the same time, it has contributed to some disciplines delving deeper into more specialized knowledge, favoring a fragmented and fragmenting thinking that, in the case of medicine, has prioritized the disease and not the sick subject as observation object.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7535368

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